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新加坡老师巧用“六顶思考帽”思维法,打开全校学生的创新之路!

作者: 湖南教育在线 发布时间: 2020年03月24日 08:16:03

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贵卅高频11选5  从学生提出建议到组织一个创新节,Toh Pei Min老师正在挑战她的学生,让他们想出一些行之有效的点子。

  ➢ Toh Pei Min老师来自新加坡Seng Kang Primary School(小学),同时是2019年优秀青年教育奖决赛选手。

  学生拥有发言权

  新加坡Seng Kang小学的创新项目始于一个纸板“机器人”。老师们将它放在食堂里,学生们会给它“喂食”那些想提供给学校的建议。

贵卅高频11选5  Toh Pei Min老师启动这个项目,是为了让每个学生都有发言权。孩子们平时可以发现学校某些方面的问题和不足,并通过这个纸板“机器人”,鼓励他们想出可能的解决办法。然后,学校的创新团队将根据一组给定的实施标准来选择一些建议。

  

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  其中一个建议是设立兴趣小组。年级级长们(学校里负责一个班级工作的学生)对同学们的兴趣进行了调查,最后决定成立音乐和棋类兴趣小组。结果反响非常热烈!两组共有70名申请者。

  为了帮助级长在小组活动中能够更顺利地合作并领导他们的同伴,老师们也负责指导他们如何让合唱团成员有序地走上舞台,以及如何管理那些玩棋盘游戏的学生之间可能发生的冲突。

贵卅高频11选5  大多数级长一开始都很害羞,不敢站在小组成员们面前给他们指导。贵卅高频11选5然而,在几次会议之后,他们逐渐可以自信地发言,甚至和成员们一起唱歌。

  级长们还注意到,棋盘游戏的爱好者们通常只与自己熟悉的朋友一起玩,不与他人互动。级长们和Toh Pei Min老师分享了他们关于如何改善这种情况的想法。最终的解决方案是让成员们轮流组合,并希望他们与来自不同种族、班级或水平的学生一起玩棋盘游戏。

  增加价值的创新

贵卅高频11选5  有些人可能会说Toh Pei Min老师的学生拥有很多富有创意的想法。对我来说,他们的想法是创新的。

  创造和创新之间是有区别的。不同的是,创新是在原本的基础上做出一些增加价值的事情,这是我希望在学生中看到的。

  仅仅有创造力是不够的,他们需要在此之上不断增加新知识、新想法,不断丰富创造出的作品。

  学生们不仅学会提出新颖的想法,而且学会了为他们的同学或整个学校工作改进提供有建设性的想法。由学生发起的兴趣小组就是这样一个例子,它让拥有相同兴趣的学生走得更近,增进彼此交流和学习。

  这些想法并不是偶然产生的。Seng Kang小学的创新项目面向拥有不同能力和激情的学生。他们具备批判性思维能力、6种思维创新策略和解决问题的思维过程。

  “

  “六顶思考帽” ——Edward de Bono

  红色思考帽:从感情和直觉感性地看问题

  黄色思考帽:寻找事物的优点及光明面

  黑色思考帽:从事物的缺点、隐患看问题

  绿色思考帽:用创新思维思考问题

  白色思考帽:提供事实与数据

  蓝色思考帽:整体的思维模式

  ”

  Toh Pei Min老师从Edward de Bono的“六顶思考帽”中选取了六种思考创新策略,并将其整合到课程中。这组技能帮助学生从不同的角度看待问题,并指导他们分析问题,产生新的想法,做出更好的决定。

贵卅高频11选5  因此,学生提出的想法和建议不仅有利于他们自己,也有利于他们的同学,甚至社区。

  

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  爱德华·德·博诺(Edward de Bono,1933年5月19日—),马耳他人,法国心理学家,牛津大学心理学学士,剑桥大学医学博士,欧洲创新协会将他列为历史上对人类贡献最大的250人之一。他在1960年代末期提出“水平思考”方式,改变了日常人采用“垂直思考”方式容易出现的问题。这种思考方式在1980年代末期曾经在香港大专界掀起一阵热潮。此外,他在1980年代中期提出的“6 Thinking Hats”TM(六顶思考帽)思考法至今被采用。

  为社区创新

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